Les trois premières soirées des initiatives nous ont permis d’interroger les espaces scolaires et notre manière de les investir en prenant appui sur des initiatives de collègues enseignants, chefs d’établissements qui font bouger les lignes. Loin d’être des exemples à modéliser, ces initiatives étaient des prétextes à penser, des prétextes à déconstruire ce qui nous apparaît comme allant de soi, comme étant naturel :

On fait classe à une classe dans une classe.

Chacune de ces trois premières soirées se terminait en proposant un pas de côté. Un invité jouait le rôle du regard décalé. Que ce soit le père Gilles Drouin, Pascal Clerc ou encore Céline Tcherkassky, tous trois nous ont permis de poser un regard autre sur nos espaces scolaires.

Avec cette dernière soirée, nous souhaitions prolonger cette démarche en prenant appui sur des pratiques hors-frontières :

• la classe relais en Belgique
• La classe dehors en Ontario
• Les forest-schools en Norvège.

Sans vouloir être dans la comparaison ou la distribution de bons points au système éducatif qui serait le plus adapté, nous avons souhaité nous servir de ces pratiques pour nous aider à nous regarder, à nous interroger. Et pour cela, nous avions invité 2 chercheurs : Patrick Rayou – sociologue et Pascal Clerc – géographe.

Afin de guider notre réflexion au cours de cette dernière soirée, nous avons choisi 4 thématiques. Et pour lancer la discussion nous avions réalisé 4 montages vidéo dans lesquels les collègues de ces 3 pays nous partageaient leurs pratiques, leurs réflexions, leurs questions.

Nous vous proposons donc d’accéder au replay de cette soirée. La première vidéo reprend la présentation de ces pratiques hors frontières puis vous pouvez revoir la ou les thématiques de votre choix.