En dehors des questions posées par les professeurs pour vérifier la bonne compréhension du cours, force est de constater que la parole est rarement donnée aux élèves sur le temps scolaire. Et pour les enseignants qui prennent ce temps de l’écoute, nombreux sont ceux qui nous font part de leur surprise quant aux propos tenus par les jeunes. Les échanges entre adultes montrent que nous pourrions tendre à avoir des idées toutes faites sur ce que les élèves pensent et parfois même, avouons-le, que nous pourrions douter du réel intérêt de leurs propos. Or, les écarts entre la logique des élèves et celle des adultes sont bien réels, des écarts qui se creusent parfois au point de devenir des malentendus… Où ? Quand ? Comment donne-t-on réellement la parole aux élèves ? Et lorsqu’on le fait, que devient cette parole ?